如何培养幼教师范生的想象思维
作者:王老师来源:卫校之家时间:2023-10-30 13:03次
摘要:如何培养幼教师范生的想象思维?成都幼师学校需要幼教师范生们好好学习,以后进行幼师培训研究,或许能得出更加正确的幼师培训结论。这样拓展了幼教师范生的知识面,打破了幼
如何培养幼教师范生的想象思维?成都幼师学校需要幼教师范生们好好学习,以后进行幼师培训研究,或许能得出更加正确的幼师培训结论。这样拓展了幼教师范生的知识面,打破了幼教师范生对教材和权威的迷信,发展了幼教师范生的创新思维。幼教师范生听了非常高兴,对幼师培训进化知识表现出浓厚的学习兴趣和学习热情。
成都幼师学校鼓励创设教学情景,培养幼教师范生想象思维想象思维是创造力的源动力。想象力比幼师培训知识更重要,因为幼师培训知识是有限的,而想象力概括着幼师培训一切,推动着进步并且是幼师培训知识的源泉,幼教师范生一旦失去想象力创造力便随之枯竭了。
成都幼师学校认为因此在教学过程中,特别注重幼师培训这一点,经常根据不同的幼师培训知识点灵活点拨、拓展,培养幼教师范生的想象思维。在幼师培训老师讲课时,也可能有的幼教师范生把老师的话题打断,或扯的很远。但如果为了求幼师培训得一时安宁而不问青红皂白,粗暴地阻止幼教师范生,或许因此而扼杀了幼教师范生的想象力和创造力。对幼教师范生的这些行为应积极引导,避免产生幼师培训消极影响。当然,幼教师范生的想象力往往是面广而不深入,情节简单而不稳定,幼师培训夸张性大而创造性不强,因而需要我们加以引导。
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