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开阳职业技术学校(贵阳市第六职业学校)服装制作与生产管理

作者:刘老师来源:网络时间:2021-10-14 20:51

摘要:一、专业办学条件 1.师资队伍基本情况 本专业现有专业教师7名,主要担任本专业各教学环节的教学任务。其中,中级职称2人,初级职称5人(其省级骨干教师1人),教师教学经验和实

一、专业办学条件

1.师资队伍基本情况

本专业现有专业教师7名,主要担任本专业各教学环节的教学任务。其中,中级职称2人,初级职称5人(其省级骨干教师1人),教师教学经验和实践经验丰富。本专业教师3人具备双师素质。

2、专业实训室设备

在校内实训室建设上,本专业继续加强实验室建设与管理,校内实验实训设施要基本保证与企业零距离对接。目前已有校内实训室(如下):

 实训室

实训室名称

数  量 (套)

备  注

实训室一

服装缝制工艺实训室(一)

30

实训室二

服装缝制工艺实训室(一)

30

实训室三

服装打板实训室

25

实训室四

服装裁剪实训室

20


二、招生对象与学制

招生对象:初中毕业生或具有同等学历以上者

学    制:三年

目前在校生规模达477人,其中在校生273,顶岗实习204人。

三、培养目标及业务范围

培养学生专业综合能力是素质教育的一个重要组成部分,其培养目标有:

1、创新能力

在知识经济时代,理想的服装专业人才,除了要有扎实的专业基础理论和熟练的专业技能,还应具有创新能力。创新首先是一种科学精神,它要求认识和实践主体能够大胆地突破前人理论的束缚,不仅要敢于创新,更要能以科学态度指导创新;其次,创新是一种能力,是人的一种潜在的本质力量,而且,是人的本质力量的精髓。另外,创新还应该是一种重要的思维方法,即创造性思维方法。


2、整合能力

整合能力是指将有关的专业信息收集、筛选、整理,按不同的需要提炼吸收其精华部分,最终使原始信息有效利用的一种能力。服装专业是一门融文化、艺术、政治、伦理学等社会科学和工程、技术等自然科学为一体的学科,整合能力的培养是学生综合能力的一种重要体现,是服装产业发展的要求。

3、设计与技术有机结合能力

服装源于生活、高于生活,最终又还原于生活。服装设计与服装工程技术是相互联系密不可分的,服装设计是一种艺术创意和服装技术完美结合的思维活动;服装工程技术是服装材料运用、服装结构、制板、工艺、成衣生产管理等一系列工作的组合,是服装设计师的设计艺术得以实施的保障,服装专业教育是艺术性设计与实用性技术完美结合的一种教育。

四、近三年来学生就业情况与社会评价

抓好专业基础知识学习,使学生打好厚实的专业基础;加强职业技能的培养,突出专业技能;重视素质教育,提高学生综合素质。

1、加强专业技能的培养,学生职业技能合格率保持在95%上。

2、继续加强学生的就业指导和就业推荐工作,多种渠道加强与企业的联系,通过订单式培养、个性化教学、个案式就业指导等方式做好学生就业工作,保持就业率在95%以上。在提高学生就业率的同时,努力提升毕业生就业高质量,力争用人单位对毕业生综合评价的优良率≥85%。

3、我校同上海报喜鸟服装有限公司、宁波雅戈尔、贵州神鹰西服服装有限公司、浙江无锡红豆衬衫、开阳县永泰服装有限公司等企业开展多种形式的合作,建立了服装校外实习基地,学校派出骨干教师参与管理,参与企业技术改造,使企业成为让学生生产实习、培养双师型教师的基地。通过校企合作,双方共同对学生进行培养,企业安排有经验的师傅进行传帮带,使学生理论结合实际,能熟练进行操作。实习期满,企业按约安置我校合格毕业生。

4、学校十分重视毕业生就业及就业后的稳定工作。在学生就业前,招生就业办组织对学生进行就业指导培训,让学生在掌握好技术的基础上,不输在面试中。为了做好学生的稳定工作,学校分别组织召开了各专业的学生家长座谈会,统一教育思想,统一教育观念,让学生做好就业前的各种准备。学生进入企业工作后,学校从两个方面抓好毕业生追踪管理工作:一是安排驻厂教师驻厂一个月,驻厂教师要做好学生思想工作,使其安心工作,同时协调同企业的关系,保障学生的权益;二是要求学校毕业班班主任在毕业生进入企业一年之内,定时同家长、学生联系,解决学生就业过程中出现的各种问题,理顺学校、学生、企业、家长的关系。学校的这种做法,受到家长和企业的一致好评 ,对稳定学生起到了重要作用。



关键词:开阳,职业,技术学校,贵阳市,第六,职业学校,

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