创造活动时人类最复杂的利用自然与改造社会的活动。创造者在创造过程中，要善于调动自己的各种创造能力，才能达到创造的目的。创造能力一般表现为观察能力、记忆能力、想象能力与操作能力。贵阳汽修学校在办学53年的过程中，形成了系统的培养学生的模式，其中就包括创造能力。
贵阳汽修学校始终认为具有良好观察能力的人，才能够全面、深入地分析问题与解决问题。一般来说，科学家、发明家、画家、作家都具有良好的观察能力。
观察是人们通过感官对外部世界进行感知的过程。观察有两种类型，其一是主动观察，既有目的、有计划的安排对某些事物进行积极的观察。其二是被动观察，即发现观察与随意观察，在这种情况下，人们的感官接受外界的刺激是被动的。必须强调的是，观察过程，不只是用眼睛，还要用耳朵、用其他感官，有时候，还得用思维，用专门的科学仪器。
贵阳汽修学校的教师告诉我们，培养学生的观察力对于汽修专业的学生来说是十分有必要的，汽修维修的第一步就是判断究竟是哪一部分出了问题，在找到问题的症结后才能对症下药，给予有效的解决方式。很多汽修学校在课堂上并不强调这方面的能力，只是单纯的教理论知识或者是不够全面的实践，这样培养出的学生即使就业后也要经过一段时间的学习和适应才能满足企业的要求，这样就显得被动了。
任何观察都包括两个因素，一是感官知觉因素(通常是视觉)，二是思维因素。没有思维因素的想象、联想、对比、分析、综合、推理、判断等，观察是不会有效果的。贵阳汽修学校教育的初衷和目的始终在于培养新时期的技能型人才，在培养的各个阶段都施以不同的教学形式和方法，帮助学生适应社会需求找到理想的工作。
