幼儿园老师如何与三类家长沟通?贵阳幼师学校指出，教员在与家长的交流中，就能看出他们在家对孩子的教育态度。把脉家长，有的放矢，才干做好家园共育工作。
类型一：包办替代
有位家长经常说“教师，我的孩子不会穿鞋，请教师协助穿好;我的孩子吃饭慢，教师多给喂喂”之类的话。他历来不提及让孩子学习生活方面的技艺，而是一味得让教师代劳。
此类家长在家一定是包办替代，什么都帮孩子做好，完整不思索孩子的才能，这是包办替代型家长。此品种型的家长容易培育出生活自理才能差的孩子，做事情自信念缺乏，不顺应集体生活。
采取措施：
1、应用家长开放日，让家长发现本人孩子与其他孩子在生活自理方面存在的差距。
2、与家长单独沟通，让家长理解此年龄段孩子应该控制的生活技艺有哪些?协助家长树立正确的教育观。
3、教给幼儿生活方面的技艺技巧，在园提供应幼儿更多锻炼的时机，帮幼儿树立自信念，让幼儿愿意为自我效劳，并把幼儿的胜利及时反应给家长。
类型2：望子成龙
有位家长一来接送孩子，就和教师长谈，还经常给教师打电话，讯问孩子在幼儿园的种种表现，“孩子吃得怎样样?睡得怎样样?上课答复问题了吗?学的东西都控制了吗?在家需求家长怎样辅导?”等等。
其实，此类家长对孩子抱以重担，“望儿成龙、望女成凤”的心态过重，希望孩子样样都鹤立鸡群，遥遥抢先，有些急功见利，却常常形成孩子做事情害怕，缺乏发明力。
采取措施：
1、与家长单独沟通，让家长理解此年龄段孩子应该具备的各种才能，讨论过火管制孩子会形成不良结果的严重性，协助家长树立正确的教育观。
2、教员在幼儿入园、离园时主动与他交流幼儿在园状况，多报喜少报喜，最好长话短说。
舒缓幼儿心情，鼓舞其认真完成每件事，只需尽本人最大的努力就能够了。
类型3：漠视教育
有位家长从不主动与老师交流孩子在幼儿园或在家中的情况。如果老师与他反馈幼儿在园情况时，好的方面他只是表示同意，不好的方面嘴里说“配合老师，帮助孩子改正”，却没有看到他真正行动。
我认为这类家长其实是在漠视教育。此种类型家长会造成幼儿对一切事物产生无所谓的态度，不求上进。
采取措施：
1、先了解家长不交流的真正原因：是工作忙?还是不知道该怎么配合老师?
2、与家长个别沟通，教给家长配合的方法，向其说明配合后会产生的效果。对工作忙得家长，老师可以以书信的方式与之交流，帮助家长解决教育问题。
3、向家长宣传幼儿园丰富多彩的活动，鼓励幼儿积极参与到各项活动中来，取得好成绩后及时向家长汇报。
