贵州省贵阳护理专业学校是国家级重点中等职业学校，国家级示范中等职业学校；随着学校的不断发展进取，在2010年被教育部列入教育部骨干及地方特色专业学校；2012年被贵州省教育厅批准为贵州省护理职教集团牵头学校；是贵州省护理技能大赛培训基地；贵州省职教学会医护类专业委员会主任委员单位；贵州省康复医学会老年康复护理专业主任委员单位，是一所集学历教育、短期培训和继续教育为一体的综合性全日制学校。
学校依托贵州省人民医院的独特优势，发挥“前院后校”的办学特点，聘请思想素质好，业务水平高，具有丰富临床经验和技能的医生和护士担任专业学科的教学，最大程度地实现了教学与临床的有效对接，开阔了学生的视野，极大地提高了学生的学习兴趣，促进了学生学习的主动性和积极性，有效地推进了院校合作，产教结合的办学模式
贵州省人民医院是目前我校最大最强的实习实训基地，除此之外，我们还拥有贵阳医学院分院、贵州省第二人民医院、中国人民解放军第四十四医院、贵阳中医一附院、贵阳中医二附院、贵阳市第一人民医院，贵阳市第二人民医院，长顺县人民医院，惠水县人民医院，惠水县中医院等30余所省内实习基地，并且和省外发达地区的多家医院也建立实习就业的良好关系，真正实现了实习就业相结合的良好发展局面。
近几年，学校在办学机制和办学模式方面进行了大胆的创新和改革，先后与贵阳医学院、黔东南民族职业技术学院、毕节职业技术学院实现了联合办学，积极探索并搭建了“中专-大专-本科”三阶段立交桥式的人才培养方式。在对外交流方面也有了新的突破， “美国人民对人民”大使项目专业活动代表团分别于2010年和2011年多次到我校开展交流工作；2012年“瑞典耶夫勒大学卫生与健康学院”到我校进行交流访问，并就拟开办“3+1+1.5”专、本、硕连读护理班达成合作协议，学生毕业后可取得瑞典耶夫勒大学颁发的硕士学历证书。
学校占地388余亩，建校投资9000余万元。校内环境幽静、绿树成荫，教学楼、办公楼、宿舍楼、餐厅、浴室设备完备，拥有钢琴房及音乐、舞蹈、美术、理化生、语音、多媒体、计算机等专用实训室。 具有一批知识面广、一专多能，开拓性强的高层次复合型师资队伍。
新时期职业教育是特色的“学校为企业”经营管理。学校应具有特色就应在“三特”上做文章：一、富有特色的办学思路；二、富有特色的管理策略；三、富有特色的教师队伍。本着特色办学理念，最特色的管理，最理想的就业，来造就学校的品牌。我校主要从特色文化、特色管理、特色专业三个层面完成教育教学的。
学院设有董事会、院委会、学术委员会，研究学院发展建设等重大事宜。学院设有党政办公室、教务处、学生处等10余个管理机构。学院设有医学类（护理、农村医学、口腔医学技术、中医康复技术、药剂）专业。
贵阳卫校现有专任教师170人，其中副高级以上职称教师57人，中级职称教师80人，“双师双能型”教师52人，硕士及以上学历教师达到88人。具有一批知识面广、一专多能，开拓性强的高层次复合型师资队伍，办学条件优越，是培养真才实学、技术过硬的摇篮。
办校特色
1、突出传统文化与素质教育，培育良好的人文和高尚的道德情操。
2、提出”三位一体一特色“教育理念；全国独创”三一一“教育模式：以”学历教育+技能教育+素质教育为基础；以“传统感恩教育”为特色；以怎么做人，如何一名合格的劳动者的工匠精神为已任；保障学生文化知识与综合能力的全面提升！
3、全封闭准军事化管理、每班配备单独班主任与管教相结合。
4、结合地方特色开展产教结合，提高综合动手能力
5、特色文化包含：（1）“家”文化 让同学们能体会到我们是一家人的团结友爱团队温暖。（2）“感恩”文化 从感恩国家培养，感恩父母养育之恩，感恩老师辛勤教导，感恩同学关心帮助，感恩农夫辛勤劳作，感恩大众信任支持等各方面培养学生的感恩意识。（3）“志工”文化 培养学生不求物质回报，自愿去服务社会及他人，做志工是大爱无私的体现，培养同学们自己的事情自己去干养成良好的爱劳动习惯，做一个合格的社会建设者。
5、特色管理包含：
1) 晨读;读三字经，弟子规 晚修：静心培养学生的集中注意力和整理思绪的良好习惯。
2) 两操： 早操，以健美操来锻炼学生的形体，中间课间操增强学生体质培养积极向上的精神面貌。
3)每月举办一次以感恩为主题的班会。
4)成立专业家长制学校 一学期至少一次的家长代表座谈会实现家校共育的教育平台，鼓励家长到校参观考察了解学生具体学习生活情况并教育学生以实际行动孝敬父母，体现出我校以“感恩”教育为特色的教育理念。
办学宗旨
学校坚持“办一流职业学校、育优秀实用人才”的办学理念，提出了“全省领先、全国一流”的发展目标。坚持“以服务发展为宗旨，以促进就业为导向”的办学方针。把学生培养成“就业显优势、创业有能力、升学怀希望”的职业人才。
在办学规模不断扩大并的同时，注重学校发展的内涵建设，提高办学质量，在新时期形成了“知行合一 德技双馨”的校风，“尚德、关爱、精技、善教”的教风，“好学、善问、慎思、笃行”的学风，学校文化建设上了一个新台阶。
中等职业学校的学生严格的说来是一批：素质低、文化底子差、好动、好斗、思想偏激、逆反心理强、对前途命运不明确、无斗志、无理想的一群未成年人。所以对着这么一群学生要把他们改造成有用之才，这对学校的管理是一个很大的挑战。因而在管理上不得不以特色而言之，普通的管理模式跟不上现代的中等职业学校的需要。
只有特色管理才能稳住学生，才能赢得家长的认可，最终才能在社会上具备主动权的形象而立足。
