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成都幼儿师范学校活动的落脚点是幼儿的发展
前段时间，成都幼儿师范学校老师组织了一次中班数学活动“数数蛋宝宝”，让幼儿在操作中探索封闭物体的数数方法，积累数数的经验。在活动设计初期，考虑到要让幼儿充分操作，我提供了各种“蛋”、多边图形、操作单等多种材料，设计了以下几个环节：帮鸡妈妈数蛋;帮其他动物妈妈数蛋;数一数图形的边;完成操作单。幼儿在我的引导下逐步与材料进行互动，兴趣一直很高。
我发现这个活动看上去热热闹闹、顺顺利利，但各环节缺乏层次感，幼儿只在同一水平上操作。数学活动最主要的是让幼儿去探究、去发现、去解决问题，而我原先的设计过多地强调了幼儿的动手操作，忽略了幼儿的“探究”和“发现”。随后，我进行了梳理：这次数学活动需要幼儿解决什么问
这次活动让我体会到组织任何活动都要“以幼儿发展为本”，我们不应追求活动形式的多样、活动场面的热闹，而应重视幼儿活动的过程，引导幼儿探索发现，独立解决问题，让幼儿在直接感知、实际操作、亲身体验中获得新的经验和发展。
成都幼儿师范学校是四川最好的幼师学校，凡是报读我校的学子毕业后都可保证安排工作，欢迎各地学子来校参观考察面试!
