1月24日，由国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》第一句就明确提出“职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位。”这是在国家层面首次公开肯定的关于职业教育的社会地位，对于扭转歧视职业教育的社会不良风气，促进职业教育健康快速发展具有重要的历史和现实意义。
兰州高铁学校认为 社会发展对于人才的需求是多元化的
人类为了更好地生存与发展，必须不断探索自然界的奥秘，不断创造社会物质和精神财富。具有一定知识、能力和健全情感的人是创造社会物质和精神财富的首要因素。换句话说，只有具备大批能够创造社会物质和精神财富的人才，人类社会才能得以生存和发展。教育是培养人的社会活动，教育培养人才的类型是由社会需要所决定的。不同的社会功能要求不同的人才智能结构，不同智能结构的人才要求有不同的教学内容及其相应的课程体系，因而决定了不同教育类型的不同人才培养目标。
在改造世界、促进社会经济发展的过程中，社会对于人才的需求主要有三类。第一类称之为学术型人才，主要从事科学基础研究工作，其职责是发现和阐明自然科学和社会科学的客观规律（抽象或初始形态），形成科学理论，并促进科学的理论创新。这类人才主要由普通文理等高等院校培养，例如数学家、物理学家、化学家、农学家、生物学家、医学家、哲学家、语言学家、经济学家、法学家，以及从事科学研究的教师。第二类称之为工程技术或管理型人才，主要从事规划、设计、教学以及决策等工作。主要职责是依据学术型人才所发现的科学规律、原理转化成可以直接运用于实践的计划、图纸、动作流程规范、教学内容以及行动方案等（中间形态），为物质生产和社会发展以及人才培养奠定基础和指明方向。这类人才主要由普通工科、文科以及医学类高等院校培养。例如建筑师、工程师、医生、教师、各级各类管理者。第三类称之为技术技能型人才，主要职责是根据工程技术或管理型人才制定的计划、图纸、动作流程规范或行动方案等进行实际操作或运作，在生产一线或工作现场，通过劳动者的实践活动为社会创造直接的物质财富、精神产品及服务（最终形态），推动社会生产力的发展和社会进步。这类人才主要由职业院校培养，例如技术工人、酒店服务人员、护士、厨师、演员等。以上三种人才创造的文明是人类物质文明和精神文明的总和。
甘肃北方技工学校（华山教育集团·轨道交通运输学校）为国家级重点技工学校，学校开设有铁道运营专业、国际邮轮专业、汽车工程专业、机电一体化专业、计算机应用专业、3D打印专业、学前教育专业、烹饪与酒店管理等专业。
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