发布时间：2025-08-24 阅读：
摘要：贵 阳市女子职业学校创建于1985年，1996年被批准为首批国家级重点职业高中，1999年、2003年再次通过教育部国家级重点复评认定，2010年 被 批准为省级改革发展中职示范校，2012年批准为国家中等
贵 阳市女子职业学校创建于1985年，1996年被批准为首批国家级重点职业高中，1999年、2003年再次通过教育部国家级重点复评认定，2010年 被 批准为省级改革发展中职示范校，2012年批准为国家中等职业教育改革发展示范校建设项目学校。2004年贵阳市旅游学校并入，现为两块牌子，一套班 子。 学校正在打造“一校四区”办学格局，马王庙校区位于云岩区金关巷21号、下五里校区位于云岩区三桥中坝路37号、罗汉营实训基地位于贵阳市云岩区罗 汉营路 115号、小河校区位于花溪区小河清水江路130号。学校秉承“进德修业，玉汝于成”的办学宗旨，为学生一生的幸福奠基，坚持“依法治校、改革活 校、科研 兴校、特色立校、质量强校”的发展思路，以发展内涵，提高质量为牵引，面向市场，服务社会，为贵州省、贵阳市第三产业的发展提供人力资源和智力 支持。 目 前 在校生5717人，占地面积约230亩，专兼职教师257人，其中高级教师51人，具有行业企业经历的教师96名，心理咨询师、拓展教练、创业培训 师、 国家职业核心能力测评师、户外运动指导员、人力咨询师、普通话测评员、礼仪测评员等新型师资30余名
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培养目标：本专业是培养面向现代化生产一线，培养机电应用技术必需的理论知识同时具备较强的实践能力，能够从事机电产品的使用、故障分析和维修，
专业代码：560102专业方向： 建筑 装饰 学 制：三年一、专业培养目标 培养热爱祖国、热爱社会主义建设事业，德、智、体、美、劳全面发展，具有勤奋、
公路运输管理专业（站务、物流方向）培养目标：本专业培养符合社会主义市场经济发展需要，具备良好思想素质，身体素质和专业素质，面向现代化生产
培养目标：培养从事 汽车 车身维修、汽车调漆与涂装、汽车美容与装饰的生产一线的高技能专业人才。 主要课程： 计算机 应用基础、机械制图与计算机
工程机械控制技术专业本专业为 贵州 教育厅批准省级高职高专示范专业。 培养目标：专业培养面向现代化生产一线，掌握一定的专业理论知识，具有较强
培养目标：本专业培养德、智、体、美全面发展，掌握一定的地下工程与隧道工程专业知识，具有较强山区公路隧道工程施工与测绘能力、团队协作能力和
软件技术专业培养目标：本专业培养能够按照软件工程规范要求，运用程序设计语言、软件开发方法、数据库应用技术从事数据库系统开发、软件开发与推
安全技术管理专业培养目标：培养掌握安全技术管理必需的基础知识和基本技能，能从事安全设计、评价、监督与技术管理工作的高级技术应用性专门人才
专业代码：530403 学 制: 三年一、专业培养目标 培养热爱祖国、热爱社会主义建设事业，德、智、体、美、劳全面发展，具有勤奋、务实、创新精神，适应
专业代码：560105 学 制：三年一、专业培养目标 培养热爱祖国、热爱社会主义建设事业，德、智、体、美、劳全面发展，具有勤奋、务实、创新精神，适应
专业培养目标：培养社会经济发展需要的，德、智、体、美等方面和谐发展，具有良好的职业道德和职业素质，掌握会展行业技能的，能在旅游企业、展览
会计 电算化专业培养目标：培养具有诚信、敬业的良好职业素质，熟悉国家经济法律法规，，能从事会计业务工作，具有会计电算化技能的复合型高级技术
电脑 艺术设计 专业（ 艺术 类）培养目标：本专业培养具有较高艺术素养，掌握艺术设计的基本方法，能够熟练应用电脑进行平面设计，二维、三维动画制
专业代码：560502 学 制：三年一、专业培养目标 培养热爱祖国、热爱社会主义建设事业，德、智、体、美、劳全面发展，具有勤奋、务实、创新精神，适应
培养目标：本专业培养具备从事通信技术工作所需的综合职业能力和全面素质，掌握通信系统、程控交换设备、现代通信终端等领域与通信技术相关的产品
道路与桥梁工程技术专业（共有：公路与桥梁工程、 计算机 与公路工程两个专业方向）1.1、公路与桥梁工程方向本专业为我系最早开办的专业，2002年被评
培养目标：面向公路施工企业培养具备本专业的理论知识、实践技能、较强的实际工作能力和管理能力，熟悉相关企业生产过程和组织状况，掌握工程机械
工程造价（ 建筑 工程方向）培养目标：培养掌握工程建设基础知识，具有建设工程项目管理、工程项目评估、工程造价计价与控制、工程项目招投标与合
高等级公路维护与管理专业培养目标：本专业培养掌握公路、桥梁基础知识，具有工程测量、工程施工基本技能，熟悉高速公路路政管理、运营管理，了解
专业代码：560501 学 制：三年一、专业培养目标 培养热爱祖国、热爱社会主义建设事业，德、智、体、美、劳全面发展，具有勤奋、务实、创新精神，适应
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