成都幼师学校表示，区角活动时间，洗手间里突然传来了孩子的哭声，我跑过去一看，曦、婷和函三人正围着涛要打他。一见到我，涛不哭了，曦却泪水盈眶，一副委屈的模样。
曦还委屈?究竟发生了什么事情?
涛说：“她们说，我抢走了她们的老师。”
我愣住了。涛来自一个贫寒的单亲家庭，爸爸外出打工常年不归，由手有残疾的奶奶照顾.我也因此而格外照顾他。当涛与同伴发生争执时，我尽量偏向涛而要求其他孩子谦让;游戏时，我会毫不犹豫地拉住涛的手;讲故事时，我会让涛坐在我的身边;午睡时，我会抱他在怀里，轻轻地拍着他……我一味地呵护着涛，希望弥补给这个孤单无助的小男孩所缺失的爱与温暖，却无意间忽略了其他孩子羡慕的目光。这些羡慕在我的忽视中慢慢地滋长成了嫉妒，或许就是因为嫉妒，三个小女生对涛施加了这次小小的“暴力”。
内心的惊醒使我对这三个孩子，不，是全班的孩子，充满了愧疚。每一颗幼小的心灵都在渴望老师的关爱和重视。哪怕一句赞美的话，一次微不足道的爱抚和一个鼓励的眼神，对他们来说，都是一种赞赏和认可。我对涛过度关注的时候，其他的孩子便觉得受冷落了;我想让涛快乐的时候.却忘记了孩子真正的快乐来自于和同伴的交往，这是我的呵护无论如何都替代不了的。
满怀歉意的我没有批评这三个挑起战争的小家伙。而是把四个孩子揽在怀里，告诉她们：我是“你们的”老师。成都幼儿师范学校教师还要把这句话告诉全班的孩子。我要让每一个孩子都感受到老师的爱，感受到集体的温暖。
