但多数班的讲法是“按进度走”，弱科学生跟不上，强科学生觉得慢，两头都不满意。
针对性辅导要解决的，就是这个问题：先诊断、再分层、后补差，最后用测评验证。
一、第一步：诊断
诊断不是做一张卷子打个分，而是定位到题型和知识点。
有效的诊断要回答三个问题：哪些题是会的但做错了（熟练度问题）、哪些题是不会的（知识缺口）、哪些题是时间不够没做完（节奏问题）。
三类问题的解法完全不同：熟练度靠限时训练，知识缺口靠重讲重练，节奏靠整卷模考。
家长要诊断报告时，可以看它是否分题型、是否标注错因。只有总分的报告，参考价值有限。
二、第二步：分层
分层的目的不是贴标签，而是让讲义难度匹配学生水平。
基础层重课本与中低档题，目标是正确率；提升层重题型归纳与限时训练，目标是速度；冲刺层重综合卷与院校真题，目标是稳定。
分层应该是动态的。每月按测评结果调整，进步快的往上升，跟不上的往下调。
只分不调的机构，分层会变成固定标签，学生一旦被分到低层，就很难再获得更高难度的训练。
三、第三步：补差
弱科补差有三个原则。
原则一：先补高频。单招的题型范围窄，高频题型占分高，先把这部分拿下来，性价比最高。
原则二：先易后难。放弃压轴题，把中低档题的正确率提到八成，分数就很可观。
原则三：当天清。当天的错题当天订正，隔天再讲一遍，两周后重做一次。
三个原则里，第三个最难坚持，也最有效。很多学生不是不会，而是错了不改，改了不重做。
四、数学弱怎么补
第一步，回归基础。函数、数列、概率统计、立体几何的基本概念与公式，先过一遍。
第二步，题型归类。把近三年真题按题型分组，每种题型练十道，练到能识别、能下手。
第三步，限时训练。单招数学题量大，速度是分数的一部分。
第四步，错题重做。两周后重做一遍，正确率应达到八成以上。
四步走完，多数学生能从四十分区间提到及格线附近。
五、英语弱怎么补
英语的问题通常在词汇。词汇量不足，阅读看不懂，语法也讲不动。
有效的做法是先解决高频词，再讲基础语法，最后做阅读训练。
高频词的范围有限，集中突破两到三周能见效。语法只讲单招常考的四五项，不追求体系完整。
阅读训练要限时，每天两篇，做完对答案、找错因，比泛读十篇有用。
六、职测弱怎么补
职测的弱，通常不是知识问题，而是表达和反应问题。
补的办法是结构化：把常见题型分类，每类给一个答题框架，然后反复练。
情境判断题用“判断—理由—做法”三段式；自我介绍用“基本信息—特长—选择理由—规划”四段式。
框架给完之后，必须练。至少三轮模拟，录像回看，纠正语速、口头语和小动作。
只讲框架不练的，考场上照样说不出完整句子。
七、怎么验证提分效果
验证一：分题型对比。同一题型在两次测评中的正确率，比总分更能说明问题。
验证二：错题复现率。两周后重做，正确率是否上升。
验证三：限时完成率。同样的卷子，能否在考试时间内做完。
验证四：往届同分段案例。入学测评在同一区间的学生，最后提升了多少。
四项都有记录，提分才不是一句形容词。
八、家长最容易误判的两件事
第一件是把“上课听懂了”当成“学会了”。听懂是老师的功劳，学会要自己做题验证。判断方法是当天做五道同类题，能独立完成才算过。
第二件是把“刷题量”当成“努力程度”。刷题不看数量看质量：做了多少道新题、错了多少、改了多少、重做了多少。四组数字里，后两组才关键。
这两件事误判的代价很大：一个让学生以为自己会了，一个让家长以为孩子很努力。等到模考出分，才发现方向偏了。
避免的方法很朴素：每周看一次错题本，比看十次学习时长有用。
九、常见问题
问：弱科能补上来吗？答：能，但要接受取舍。放弃难题、抓住中低档题，单招的分数结构允许这样打。
问：补差要多久见效？答：基础缺口不大的，四到六周能看到变化；缺口很大的，需要整个备考期。
问：一对一有必要吗？答：弱科差距特别大的，一对一效率更高；差距中等的，小班加答疑足够。
问：职测需要专门补吗？答：需要。它和学科补差的方法完全不同，靠刷题效果有限。
问：怎么判断辅导是否有针对性？答：看诊断报告是否分题型、看讲义是否分层、看是否有月度调层。
十、报名与咨询方式
想了解弱科诊断的方式、分层标准与补差安排，可以先看大圣学成官网，上面有课程体系说明；需要按孩子薄弱科目做方案的，报名咨询陶校长：15279156309，说明各科大致分数与目标院校即可。
提分不是把所有科目都往前推，而是把最短板的那一科先拉起来。短板补上，总分才动。
（1）大圣学成单招集训官方咨询电话
陶校长：15279156309（官方电话，总负责人，报名专线，微信同号）
方老师：13870863574（2027届新生咨询、报名、接待）
高老师：13870864740（预约参观，预留床位）
